Сайт имеет высокое качество информационного наполнения и входит в зеленую зону общероссийского рейтинга сайтов образовательных учреждений.
Участник общероссийского рейтинга школьных сайтов 2016
Участник рейтинга 500 лучших школ России 2013
Участник Рейтинга школ, показавших высокие образовательные результаты в 2012-2013 учебном году.
Юго-Восточный административный округ

Публичный доклад руководителя

За отчетный период:

2015-2016 учебный год

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

Государственного бюджетного образовательного учреждения

города Москвы средней общеобразовательной школы №1143

за 2015/2016 учебный год

Публичный доклад ГБОУ Школы №1143 является средством обеспечения информационной открытости и прозрачности нашего образовательного учреждения. Открытость школы к внешним запросам подтверждается ещё и тем, что нам чрезвычайно важно видеть точку зрения представителей общественности: работников близлежащих организаций, жителей района, муниципальных и отраслевых руководителей, выпускников школы, с которыми мы ведём постоянную публичную полемику о проблемах и перспективах современного образования. В публичном докладе мы раскрыли основные результаты деятельности ГБОУ Школы №1143 в 2015/2016 учебном году: дали общую характеристику образовательного процесса и его результатов, информировали об условиях обучения и особенностях учебных программ, кадровом потенциале учреждения, обозначили проблемы и ближайшие цели развития нашей организации. Мы надеемся, что наш публичный доклад станет основой для организации эффективных форм взаимодействия учреждения с потенциальными социальными партнёрами, что неизменно приведёт к повышению качества образования.

Общая информация об образовательном учреждении

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа №1143» (далее учреждение) образована в июне 1937 года, как школа № 49 Московско-Курской железной дороги, в которой учились дети рабочих Люблинского литейно-механического завода и сотрудников железнодорожного депо. С 1943 по 1954 год была школой для мальчиков. В 1960 году Люблинская железнодорожная школа № 49 вошла в состав Ждановского района города Москвы за номером 1143.

С 1964 года школа стала десятилеткой. В январе 2001 года общеобразовательная школа получила статус Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 1143.

Организационно-правовая форма: государственное бюджетное образовательное учреждение

Директор: Стельмах Надежда Федоровна, победитель конкурса «Панорама воспитательных систем», награждена медалями «За вклад и подготовку празднования 70-летия разгрома немецко-фашистских войск под Москвой» и «За вклад и подготовку празднования 70-летия Победы в Великой Отечественной войне»

Председатель Управляющего совета: Сильчук Оксана Анатольевна

Юридический адрес:

109387 Москва, Краснодарская улица, дом 9

Учредителем Учреждения является город Москва. Функции и полномочия Учредителя Учреждения (далее - Учредитель) в соответствии с федеральными законами, законами города Москвы, нормативными правовыми актами Правительства Москвы осуществляет Департамент образования города Москвы,

За многие годы плодотворной работы по обучению и воспитанию подрастающего поколения в школе сложился особый микроклимат, традиции, свои педагогические династии. Доминантами развития школы на ближайшее время должны стать качество, инновационность, конкурентоспособность.

Цели :

1. Прогрессирующее развитие гуманистических установок педагогов.

2. Повышение качества корпоративного управления школой и образовательным процессом.

3. Рост уровня воспитанности и развития социальной активности учащихся.

4. Развитие компетенций школьников в образовательной деятельности.

5. Развитие системы общественного самоуправления в школе.

6. Создание более благоприятных условий для развития детской одаренности в школе.

7. Развитие современных педагогических технологий.

8. Развитие инклюзивного образования.

9. Повышение качества школьного образования по его основным показателям – готовность к продолжению непрерывного образования и развитие творческого потенциала выпускника школы.
Педагогический коллектив стремиться воспитать интеллектуальную, нравственно и физически здоровую личность, готовую адаптироваться к условиям быстро меняющегося мира, творчески реализовать себя в жизни, в будущей профессиональной деятельности. Основной смысл образовательного процесса – развитие школьника в соответствии с его возможностями и склонностями. Каждому учащемуся предоставляется возможность выбрать свой темп продвижения. Дифференциация, индивидуализация и вариативность обучения обеспечивают развитие ученика в соответствии с его личностным потенциалом. В помощь учащимся учителя создают сайты, один из них: 1143help.ru. В школе учащиеся имеют возможность обучаться в различных типах классов: гимназических, лицейских, спортивных, профильных, общеобразовательных. В школе осуществляется обучение по индивидуальным учебным планам (9 – 11 класс). Обучение иностранным языкам ведется со второго класса. В школе работает здоровьесберегающая программа и программа «Одаренные дети». Опытные психологи оказывают необходимую помощь не только самим ученикам, но и их родителям, систематические занятия проводит логопед. Качество обучения в школе оценивается по результатам, а результаты говорят сами за себя. Ежегодно школа выпускает золотых и серебряных медалистов. Учащиеся занимают призовые места в окружных и городских олимпиадах и конкурсах. Выпускники школы поступают в престижные Вузы Москвы и университеты США. ГОУ СОШ № 1143 в течение многих лет сотрудничает с Российским Государственным Техническим Университетом - «МАТИ» им. К.Э. Циолковского, Московской Финансово-промышленной академией (МФПА), Московским Городским Педагогическим университетом, с Московским Государственным Индустриальным Университетом. Воспитательная работа в школе ведется по основным направлениям: традиции и история, творчество и индивидуальность, культура и общение. Необходимо отметить, что реализация основных направлений воспитательной работы школы осуществляется одновременно по всем направлениям во всех возрастных группах с учетом их особенностей (физических, интеллектуальных, психологических) и оказывает воспитательное воздействие как на весь коллектив учащихся школы, так и на отдельно взятую личность ребенка. Традиционно в нашей школе представлен широкий выбор кружков, секций, клубов системы дополнительного образования (49 объединений), на основе «социального заказа», большинство которых работают по авторским и адаптированным программам. Система дополнительного образования охватывает все возрастные группы учащихся с 6 и до 17 лет.

Основные направления системы дополнительного образования:

- Художественно-эстетическое (хореография, хоровая студия, изостудия, вокально-инструментальный ансамбль, театральная студия, эстрадный танец, художественное слово, литературно-музыкальная гостиная и др.) ·

-Научно-техническое (алгоритмика, «юный химик», страноведение, экономическое моделирование и т.д.).

- Физкультурно-спортивное (волейбол, общая физическая подготовка, баскетбол, таэквандо, ритмическая гимнастика, настольный и большой теннис, футбол) ·

- Военно-патриотическое (военно-патриотический клуб «Танкист», музей боевой славы 8 ГКТК, клуб «Молодая гвардия МЧС»)

- Социально-педагогическое (клуб интернациональной дружбы, клуб любителей иностранного языка, клуб «Здоровяк», клуб «Клио» и др.)

Клубы прошли паспортизацию детских общественных объединений.



Миссия и философия школы:

Вера в самоценность и уникальность каждого ребенка, мы направляем свою деятельность на развитие личностного потенциала учащихся в соответствии с их способностями возможностями и потребностями, создавая условия для формирования в детях качеств деятельной, целеустремленной, высоконравственной и ответственной личности, готовой к успешной самореализации в условиях современного общества. Мы рассматриваем школу как единое культурно-образовательное пространство, способствующее всестороннему развитию личности учащегося и учителя.

Наш девиз Активность - Сотрудничество – Развитие

Философия школы

Являясь искренними приверженцами гуманистической педагогики и педагогики сотрудничества, в своей деятельности мы исходим из следующих принципов:

- каждый ребенок с его интересами, потребностями и устремлениями - уникален и самоценен;

- каждый ребенок имеет право на помощь и поддержку, направленные на развитие его личностного потенциала;

- каждый ребенок имеет право на уважение к себе, на развитие и самосовершенствование в комфортной и доброжелательной атмосфере.

Ребенок развивается в деятельности. Мы твердо убеждены, что самые надежные умения и навыки приобретаются в процессе разнообразной продуктивной деятельности. Для нас образовательный процесс в школе – это прежде всего активный поиск учащимися новых знаний и новых идей по средствам освоения новых видов учебной и общественно-полезной деятельности.

Ребенок развивается в общении. Мы живем в мире людей. Общаясь с людьми, мы приобретаем новые знания и новый опыт. От того как мы общаемся и как мы сотрудничаем с другими людьми, во многом зависят наши успехи и качество нашей жизни. Мы научим детей получать радость от общения, мы откроем для них тайны эффективного взаимодействия и взаимопомощи.

Ребенок развивается в соответствии с индивидуальной траекторией. Все мы разные. У каждого из нас разные способности и разные интересы. Мы развиваемся по сложным законам природы и человеческого бытия. Главное - не стоять на месте. Главное, чтобы каждый наш шаг был шагом вперед. Главное, чтобы каждый день приносил нам новые знания и новый опыт. Основным мерилом результатов образования должен стать индивидуальный прогресс каждого ребенка.

Ребенок развивается поступательно. В своем развитии мы проходим многочисленные этапы. Это как движение вверх по лестнице. Каждая ступенька – веха в нашей жизни. Важно, чтобы каждая преодолеваемая ступенька у нас ассоциировалась с успехом. Важно, чтобы мы чувствовали удовлетворение от того, что и как мы делаем. Мы поселим в сердца детей чувство успеха, с которым они пойдут дальше по жизни. Исходя из миссии и философии школы, наша основная цель – эффективная реализация модели многопрофильной школы, представляющей учащимся широкие возможности для получения современного качественного образования, развития творческого потенциала и всестороннего личного роста.

Наши главные задачи:

1. Научить ребенка учиться

2. Научить ребенка успешно жить в обществе, уметь строить свой жизненный карьерный рост, сотрудничать

3. Воспитать в ребенке лидерские качества Образовательную ситуацию школы определяет ее расположение в районе старой застройки с заселением в домах пожилого населения, а также демографическая ситуация: тенденция к увеличению доли пожилого населения. Для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса необходимо учитывать не только социум, но и инфраструктуру района. ГБОУ СОШ №1143 взаимодействует со многими учреждениями города, что создает возможность по созданию условий для более полного самоопределения и самовыражения детей, социализации подростков.

Наши обучающиеся – победители и призеры различных этапов Всероссийской олимпиады школьников, конкурсов, спортивных сооевнований

Педагогический коллектив нашей школы отличают высокий профессионализм и педагогическое мастерство. Среди педагогов лауреаты премии Мэра Москвы , заслуженный учитель Российской Федерации Гутов А.Г. учитель русского языка и литературы, Коростелева С.А., учитель английского языка, лауреаты Гранта Москвы Прибыщук А.С., учитель немецкого языка, Соловьёва И.В, учитель географии и экономики, Фролов И.В., учитель физики победители Приоритетного национального проекта "Образование" Дронов П.Ю., учитель физической культуры, Дубова И.В., учитель географии , Журба О.Ю., учитель начальных классов

Кадровый состав: ПП (педагогический персонал) –67% ИПП (иной педагогический персонал) – 7,3%, АУП - 5% (административно-управленческий персонал), МОП-2,4% (младший обслуживающий персонал)

Всего работников

82

Всего педагогических работников: из них

55

1.

Высшее образование( все работники)

68

2.

Высшая квалификационная категория

29

3.

Первая квалификационная категория

21

4.

Отличник народного просвещения

8

5.

Почетный работник общего образования РФ

3

6.

Заслуженный учитель РФ

4

7.

Почетная грамота Минобрнауки России

16

8.

Лауреаты премии города Москвы в области образования

2

9.

«Ветеран труда»

7

10.

Медаль «В память 850-летия Москвы»

4

Направления деятельности ГБОУ Школы №1143:

· начальное, общее и среднее полное образование;

· дополнительное образование;

· профильное обучение;

· воспитывающая деятельность;

· информатизация образовательных и управленческих процессов;

· психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, воспитанников;

· мониторинг качества образовательной деятельности;

· музейная педагогика;

· социально-педагогическое сопровождение и защита детства;

· спортивно-оздоровительная работа;

· развитие общественного самоуправления;

· развитие деловых связей с учреждениями профессионального образования, науки, культуры, спорта, органами законодательной и исполнительной власти;

· создание условий для комплексной безопасности обучающихся и воспитанников.

ориентации, лекции вузовских преподавателей, культурные и спортивные мероприятия.

Образовательная политика

ГБОУ Школа №1143 – образовательное учреждение, в котором реализуются программы начального, основного и среднего общего образования, программы дополнительного образования. Общеобразовательные программы ОУ носят вариативный характер. В образовательном учреждении созданы комфортные условия, соответствующие возрастным особенностям воспитанников и школьников. Образовательное пространство учреждения объединяет единое правовое, содержательное, экономическое и организационное пространство.

.

Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения

1. Лицензия на право образовательной деятельности № 037142, действующая с 16 февраля 2016г бессрочно, выдана Департаментом образования города Москвы.

2. Свидетельство о государственной аккредитации №04156 от 17.02.2016 г. до 15.04.2023 г.

3. ГБОУ Школа №1143 реализует образовательную деятельность на основании Устава и в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ», государственными, региональными и локальными нормативными документами.

Управляющий совет – форма реального участия общества

в формировании ресурсов образования и повышении эффективности их использования

Управляющий совет школы - это коллегиальный орган государственно-общественного управления школой, призванный решать в первую очередь задачи стратегического управления школой.

Значимость института управляющих советов усиливается в условиях растущего спроса на качественные образовательные услуги. Школы, закономерно, должны сотрудничать с потребителями услуг, так как в совместной деятельности участников образовательного процесса определяются перспективы развития школы.

Управляющий совет обеспечивает участие представителей общественности:

  • в процедурах итоговой аттестации учащихся,
  • в процедурах проведения контрольных и текстовых работ для учащихся,
  • общественной экспертизы соблюдения прав участников образовательного процесса, качества условий организации образовательного процесса в школе, инновационных программ;
  • в деятельности аттестационных, конфликтных и иных комиссий.

На заседаниях управляющего совета рассматривались и утверждались локальные нормативные акты: "Положение об оплате труда работников Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы «Школы №1143»" «Правила внутреннего трудового распорядка», «Правила внутреннего распорядка обучающихся», «Положение о порядке возникновения , приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями ( законными представителями)», «положение о порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся», « Положение, регламентирующее порядок и основание перевода, отчисления и восстановления обучающихся», «Положение о внеурочной деятельности», « Положение о едином орфографическом режиме»,» Положение о классном руководстве», « Положение о конфликтной комиссии», « Положение о школьной форме» и другие. За 2015-2016 учебный год согласованы и введены в действие 41 нормативный документ, регламентирующий различные стороны деятельности образовательной организации.

Члены управляющего совета участвуют в подготовке и утверждают ежегодный публичный доклад образовательного учреждения, согласовывают по представлению руководителя образовательного учреждения:

  • компонент образовательного учреждения федерального государственного образовательного стандарта и профили обучения;
  • годовой календарный учебный график;
  • план финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения;
  • правила внутреннего распорядка образовательного учреждения;
  • порядок создания, организации работы, принятия решений комиссией по урегулированию споров между участниками образовательных отношений;
  • введение новых методик образовательного процесса и образовательных технологий.

В компетенцию управляющего совета входит рассмотрение жалоб и заявлений обучающихся, родителей (законных представителей) на действия (бездействие) педагогических и административных работников образовательного учреждения. В течение прошедшего года жалоб от участников образовательного процесса в управляющий совет не поступало.

Члены управляющего совета участвуют в

  • выборе учебников из утвержденных федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе;
  • создании в образовательном учреждении необходимых условий для организации питания, медицинского обслуживания обучающихся и воспитанников;
  • организации промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;
  • мероприятиях по охране и укреплению здоровья обучающихся и воспитанников;
  • развития воспитания в образовательном учреждении.

Контингент обучающихся

В 2015 – 2016 учебном году в школе обучалось 904 учащихся.

Количество классов– 35

Средняя наполняемость классов– 26 человек.

Все 10-11 классы обучаются в соответствии с выбранными ими профилями по индивидуальным учебным планам. Главной задачей педагогического коллектива нашей школы является необходимость сделать школу привлекательной.

С 2012 года педагогический коллектив школы совместно с Управляющим советом работают по Комплексной программе развития Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №1143 на 2012–2016 годы.

Цель программы: создание условий для развития школы как инновационной открытой образовательной системы, ориентированной на удовлетворение потребностей всех субъектов в качественном и доступном образовании конкурентоспособной на рынке образовательных услуг. В рамках Комплексной программы были разработаны подпрограммы «Образовательное пространство школы», «Воспитательное пространство школы», которые в свою очередь включают ряд проектов:

«Образовательное пространство школы»:

- «Новые стандарты второго поколения»

- «Качество знаний»

- «Современной школе - современный учитель»

- «Служба мониторинга образовательного пространства»

- «Модернизация школьной библиотеки»

- «Информатизация»

- «Здоровье в школе»

«Воспитательное пространство школы»:

- «Одарённый ребёнок»

- «Дополнительное образование»

- «Социальное партнерство»

- «Спорт - ты жизнь!»

2016 год- год завершения Комплексной программы развития ГБОУ Школы №1143. В результате работы все обязательства, взятые на себя школой в 2012 года, были выполнены в полном объеме. В течении 1полугодия 2016-2017учебного года необходимо будет разработать новую программу развития ГБОУ Школы №1143 на 2017-2022гг.

Общеобразовательные программы начального, основного и среднего образования.

В соответствии с Законом Российской Федерации 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в учреждении реализуются основные общеобразовательные программы, которые направлены на решение задач формирования общей культуры личности, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ. Основные общеобразовательные программы:

  • начального общего образования;
  • основного общего образования;
  • среднего (полного) общего образования;
  • дополнительного образования.

Целью педагогической деятельности ГБОУ Школы № 1143 является формирование общей

культуры личности обучающихся на основе усвоения содержания общеобразовательных

программ.

В своей деятельности мы осуществляем следующие задачи:

  • создание оптимальных условий для умственного, нравственного, физического,

эстетического развития личности ребенка;

  • формирование у обучающихся адекватных современным требованиям уровня знаний и способов умственной деятельности, социально-психологическая адаптация личности на основе развития научного мировоззрения;
  • раннее выявление склонностей и способностей обучающихся с обеспечением их

максимальной реализации, создание основы для осознанного выбора и освоения профессии;

  • воспитание гражданственности, любви к Родине и семье, уважительного отношения к духовному и культурному наследию человечества;
  • создание условий для поддержания физического здоровья учащихся через внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный и воспитательный процессы.

Начальное обучение

В 2015-2016 учебном году 3 класса первоклассников пополнили ряды начальной школы. Здесь созданы оздоровительные, спортивные, релаксационные, логопедические, музыкальные, художественно-эстетические, театральные, игровые и учебные зоны для учащихся начальной школы

Обучающиеся начальной школы продолжили обучение по образовательным программам, реализующим новые образовательные стандарты, которые определяют более качественное, эффективное и современное начальное общее образование.

Обязательным показателем реализации новых образовательных стандартов является личностное развитие каждого ученика, развитие его познавательных интересов, формирование умений планировать и анализировать свою деятельность, применять свои знания и умения в конкретной деятельности, давать оценку личным достижениям, уметь сотрудничать, владеть современными информационно-коммуникационными технологиями и в дальнейшем – успешно реализоваться в современном обществе

Основной целью деятельности учащихся I ступени является формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения содержания начального общего образования.

Учебно-воспитательный процесс в целом, педагогические концепции, методики, приемы и формы работы учителей начальной школы опираются на здоровьесберегающие технологии, естественнонаучные принципы в организации деятельностного развития младших школьников, что помогает повысить качество усвоения знаний, обеспечивает высокую работоспособность и комфортное состояние, способствует самовыражению и самореализации каждого ученика. Это подтверждается качеством обучения.

Результаты оценки образовательных достижений учащихся в 1-3-х классах

Предмет

Класс

Кол-во уч-ся

Качество

Успешность

Русский язык

1-а

27

63%

96%

1-б

27

37%

85%

1-в

31

39%

94%

2-а

32

38%

100%

2-б

26

50%

100%

2-в

23

35%

87%

3-а

22

36%

95%

3-б

26

58%

100%

3-в

26

62%

92%

математика

1-а

27

85%

100%

1-б

29

52%

100%

1-в

30

50%

97%

2-а

32

53%

100%

2-б

28

39%

100%

2-в

24

50%

88%

3-а

22

32%

91%

3-б

26

58%

92%

3-в

26

58%

80,7%

чтение

1-а

27

71,4%

96,4%

1-б

29

59%

90%

1-в

31

71%

94%

2-а

33

73%

85%

2-б

28

64%

93%

2-в

26

58%

89%

3-а

22

68%

81%

3-б

26

81%

100%

3-в

27

59%

81%

Из таблицы видно, что качество достижений, учащихся по русскому языку и математике, ниже 50%. Однако следует заметить, что содержание материалов, присылаемых для проверки, не соответствовало программам 2-х и 2-х классов по данным дисциплинам. Большинство заданий, включенных в проверку, должны были изучаться на класс выше, т.е. задания 2-х классов включали в себя задания, изучение которых проходит лишь в третьем классе. И, соответственно, задания 3-х классов, включают в себя задания 4-х.

Но, не смотря на это, необходимо повышать качество усвоенного материала. Для этого необходимо:

1. Проанализировать сильные и слабые стороны учащихся, выявить типичные затруднения и ошибки. Провести работу над ошибками фронтально проработать все задания каждого варианта: сначала подобные задания основной части, а затем дополнительной. Обсудить с детьми не только правильность выполнения, но и порядок действий, ход рассуждений, способ оформления ответа.

2. Пересмотреть и усложнить программу классов по данным предметам. Включать начальные представления некоторых понятий, изучаемых в следующем классе.

3. Вести целенаправленную работу по применению на практике заданий, повышающих регулятивные и коммуникативные УУД.

4. Учителям провести дополнительные индивидуальные занятия с учениками, не выполнившим 50% заданий комплексной работы (уровень- ниже базового).

Индивидуальные оценочные листы обучающихся хранить в портфолио обучающихся

Результаты освоения читательской грамотности в 4-х классах (МЦКО)

Класс

высокий уровень

повышенный уровень

базовый уровень

ниже базового

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

4-А (25)

2

8%

8

32%

13

52%

2

8%

4-Б (24)

3

13%

8

33%

10

42%

3

13%

4-В (25)

3

12%

12

48%

6

24%

4

16%

49% учащихся 4-х классов показали высокий и повышенный уровень читательской грамотности. Это менее 50% от общего количества обучающихся. 9 человек написали работу ниже базового уровня. (Эти дети имеют трудности в освоении учебного материала).

Из данной таблицы видно, что большинство обучающихся 4-х классов программу читательской грамотности освоили. Однако, наличие обучающихся в уровнем ниже базового, указывает на то, что необходимо координировать работу на уроках литературного чтения со слабыми детьми для того, чтобы в следующем учебном году не получать результаты ниже базового уровня.

Уровни диагностики учебных достижений обучающихся 4-х классов по математике (МЦКО)

Класс

высокий уровень

повышенный уровень

базовый уровень

ниже базового

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

4-А (23)

13

57%

8

35%

2

8,7%

-

-

4-Б (22)

9

41%

10

45%

3

13,6%

-

-

4-В (26)

5

19%

3

11,5%

12

46%

6

23%

68% учащихся 4-х классов показали высокий и повышенный уровень сформированности учебных действий по математике. 10 учащихся набрали 100 баллов из 100 возможных. 6 учеников 4-В класса с работой не справились. (Эти дети имеют трудности в усвоении учебного материала).

Самое большое количество работ высокого и повышенного уровня показали учащиеся 4-А класса.

Уровни освоения образовательного стандарта по русскому языку (ВПР)

Статистика по отметкам

Максимальный первичный балл: 43

ОО

Кол-во уч-ся

Распределение групп баллов в %

Высокий

Повышенный

Базовый

Ниже базового

Г. Москва

59370

50%

37,1%

10,9%

2%

Юго-Восточный

6833

48,7%

37,2%

12%

2,1%

ГБОУ Школа №1143

75

42,7%

40%

16%

1,3%

42,7% писавших работу показали высокий уровень освоения образовательного стандарта по русскому языку. Это ниже показателя по г. Москве и по округу. Поэтому необходимо провести анализ ошибок и уделить больше внимания проблемным вопросам.

Но при этом процент повышенного уровня в школе выше показателей города и округа, в процент ниже базового уровня ниже показателей города и округа.

Необходимо в следующем учебном году свести этот показатель в минимуму.

Уровни освоения образовательного стандарта по окружающему миру (ВПР)

ОО

Кол-во уч-ся

Распределение групп баллов в %

Высокий

Повышенный

Базовый

Ниже базового

Г. Москва

61217

34%

52,1%

13,1%

0,78%

Юго-Восточный

6887

32,1%

53,1%

14%

0,78%

ГБОУ Школа №1143

70

32,9%

55,7%

11,4%

0%

Более 50% обучающихся имеют высокий и повышенный уровень освоения образовательного стандарта по окружающему миру. Этот показатель превышает показатели по городу и округу.

Планируем в следующем учебном году увеличить показатели по предмету.

Необходимо:

1.Проанализировать сильные и слабые стороны учащихся, выявить типичные затруднения и ошибки. Провести работу над ошибками, фронтально проработать все задания каждого варианта: сначала подобные задания основной части, а затем дополнительной. Обсудить с детьми не только правильность выполнения, но и порядок действий, ход рассуждений, способ оформления ответа.

2.Вести целенаправленную работу по применению на практике заданий, повышающих регулятивные и коммуникативные УУД

3.Учителям провести дополнительные индивидуальные занятия с учениками, не выполнившим 50% заданий комплексной работы (уровень- ниже базового).

4.Провести в августе заседания МО начальных классов совместно с учителями русского языка, математики, предметов естественно-научного цикла, работающих в 5 классе

В рамках реализации новых образовательных стандартов в начальной школе предусмотрены занятия по ориентированию младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях. Разнообразные формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности определялись с учетом пожеланий обучающихся и их родителей.

Внеурочная деятельность учащихся была организована по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное, духовно-нравственное . В целях реализации задач углубления работы с одаренными детьми, развития интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей посредством коллективных, творческих дел младшие школьники приняли участие в школьных, окружных, городских и международных конкурсах и олимпиадах.

Считаю, что проектно-исследовательскую работу необходимо вести систематически, только тогда у учащихся разовьются исследовательские навыки, дети научатся самостоятельно работать над исследованием.

Регулярно ведётся работа по повышению познавательного интереса у учащихся, вовлечение их в интеллектуальные олимпиады, конкурсы, марафоны.

Обучение и развитие в начальной школе осуществляется на основе личностно - ориентированного подхода, в котором каждый ученик талантлив по-своему, у каждого имеется значительный творческий потенциал.

Но возможность творить - это не талант, а умение, которое каждый может в себе сформировать. Воспитывать способность к творчеству, созиданию, развитию познавательной и мотивационной деятельности посредством взаимосвязи уроков с внеклассной работой по предмету, использованием системно- деятельностного типа обучения: обучение самооценке, самоанализу, самоконтролю, развитию творческих способностей путем самостоятельного переноса ранее изученного на новую ситуацию - основной принцип образования в начальной школе ГБОУ Школы №1143.

Особенности образовательного процесса в 5-11 классах

В 2015-2016 учебном году в средней и старшей школе обучалось 574 обучающихся (23 класса). В 5-7 классах образовательный процесс осуществлялся в соответствии ФГОС ООО . Особенности образовательного процесса в 5-11 классах:

  1. Функционирование спортивных классов (5г, 5д, 7в, 8в, 9г) в соответствии с договорами о сотрудничестве со спортивными школами « Москвич» и №64
  2. Изучение второго иностранного(немецкого) языка в 7б, 8а, 9а классах;
  3. Изучение вводного курса химии в 7б классе;
  4. Изучение предмета «Экология» в 9 классах, МХК в 6 и 8классах;
  5. В 10 -11 классах в целях расширения возможностей учащихся по построению индивидуальных образовательных программ и внутрипрофильной специализации обучения введены профильные курсы, которые выбираются по желанию самими учащимися. Профильные курсы кроме функции как удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности, выполняют функцию «надстройки» профильного учебного предмета, когда дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным.

Внеурочная деятельность, часы которой включены в учебный план за счет компонента образовательного учреждения, является обязательной для посещения обучающихся и входит в предельно допустимую аудиторную нагрузку. Часы внеурочной деятельности, реализуемые за счет ресурсов ОУ (дополнительное образование, ГПД, классное руководство и т.д), не регламентируется учебным планом и необязательны для посещения обучающихся.

Мониторинг образовательных достижений

381 обучающихся 5-8 классов и 45 обучающихся 10 классов успешно закончили 2015-2016 учебный год.

Количество обучающихся 5-8 классов, занимающихся на "5" составило 8 человек ( 2%) на «4» и «5» 117 чел. что составляет 30% от общего количества обучающихся 5-8классов. 8 обучающихся не освоили программу соответствующего класса (2%). В 10 классах 8 обучающихся освоили образовательную программу 10 класса на «4» и «5» 8обучающихся (23%). 2 обучающихся не освоили программу 10 класса.

Качество знаний по итогам промежуточной аттетстации обучающихся 5-8, 10 классов менее 50%.

Результаты внешнего мониторинга знаний,

проведенного Московским центром качества образования

На основании ст. 28, 95 Закона Российской Федерации “ Об образовании в Российской Федерации”№273 от 29.12.2012г. Распоряжения Департамента образования города Москвы от 14 октября 2015 года No 415р «О внесении изменения в распоряжение Департамента образования города Москвы от 14 июля 2015 г. Приказом ГАОУ ДПО города Москвы “ Московского центра качества образования” No 1031 от 27.08.2015г» плана работы ГБОУ Школы №1143 на 2015-2016 г. В 2015-2016 учебном году в ГБОУ Школа №1143 проведены независимые диагностические работы:

Предметы Классы

математика ( обязательная диагностика)

7а, 7б, 7в, 7г, 4а, 4б, 4в

биология ( обязательная диагностика)

7а, 7б, 7в, 7г

диагностика читательской грамотности (метапредметная )

4а, 4б, 4в, 10а, 10б

метапредметная диагностика

9а, 9б, 8а, 8б, 8в, 6а, 6б, 6в

9а, 9б, 9в, 9г, 10а, 10б

русский язык

9а, 9б, 9в, 9г, 10а, 10б, 5а, 5б, 5в, 5г, 5д

английский язык

5а, 5б, 5в, 5г, 5д

Результаты диагностических работ МЦКО:

Результаты

Индикатор

Класс ( предмет)

Вышегородской уровень

Процент выполнения заданий на 10 % выше городского показателя

4а( математика), 4б

( математика)

7а( математика)

10а( русский язык)

Соответствует среднегородскому уровню

Коэффициент (отношение процента выполнения заданий по классу процену выполнения заданий по городу )результативности от 0,9 до 1,1

5в( русский язык)

7г( биология);

7в( биология);

7а( биология)

6б( МПУ)

8б( ЗОЖ);

8а(ЗОЖ);

10а(МГЧ);

4в( МГЧ);

4б( МГЧ);

4а(МГЧ)

9а( МЕГ);

10а( математика)

9б( математика, русский язык);

9а( математика, русский язык)

Результативность проведения независимых диагностических работ свидетельствует о недостаточном уровне овладения предметными и метапредметными результатами обучающимися школы, всего 41% классов участвующих в диагностике показали среднегородской и высокий уровень.

Основными причинами низкого качества знаний являются:

- слабо поставленная учебная мотивация и воспитательная работа отдельными классными руководителями с классом;

- недостаточная работа с родителями;

- отсутствие должной связи с учителями - предметниками;

- нивелируется индивидуальность детей;

- отсутствует выраженная направленность на развитие ребенка;

- недостаточная практическая и деятельностная направленность в образовательном процессе;

- недостаточная методическая подготовка педагогических работников по организации обучения в соответствии с ФГОС.

Необходимо на заседаниях методических объединений проанализировать результаты обучения и результаты в целях определения мероприятий для повышения качества обучения

Итоги ЕГЭ

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников по русскому языку и математике. Экзамены по другим общеобразовательным предметам – литературе, физике, химии, биологии, иностранному языку, информатике – выпускники сдают на добровольной основе по своему выбору. Государственная итоговая аттестация проводится в форме Единого Государственного экзамена В 2014 г. внесены изменения в Порядок проведения ЕГЭ:

1.Для обучающихся 11 классов в декабре 2015 года проведено итоговое сочинение. Выпускники успешно справились с итоговым сочинением и были допущены к Государственной итоговой аттестации.

2. Единый государственный экзамен по математике проводился по двум уровням:

-базовый уровень, результаты которого признаются в качестве результатов ГИА общеобразовательными организациями и профессиональными образовательными организациями;

- профильный уровень, результаты которого признаются в качестве результатов ГИА общеобразовательными организациями и профессиональными образовательными организациями, а также в качестве результатов вступительных испытаний по математике при приеме на обучение по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата и программам специалитета в образовательные организации высшего образования

3. С 2015 года участники ЕГЭ при выборе экзамена по иностранному языку имели возможность сдавать устную часть («Говорение») по данному предмету.

Распределение выпускников по результатам ЕГЭ

Русский язык

Диапазон баллов

% от общего количества (120)

2014-2015 уч. г.

% от общего

количества

2015-2016 уч. г.(60)

Менее 24 баллов

0

0

От 24до 36 баллов

1,6

1,6

от 37-46 баллов

6,6

1,6

от 47-55баллов

16,6

18,3

от 56-64 баллов

20,8

18,3

от 65-71баллов

23,3

18,3

от 72-100баллов

27,5

41,6

90-100баллов

3,3

10

Min балл

24

36

Мах бал

92

100

100баллов

0

1чел.

Математика( профиль)

Диапазон баллов

% от общего количества,

принимавших участие в ЕГЭ

2014-2015 уч. Г.

% от общего количества,

принимавших участие в ЕГЭ

2015-2016 уч. год

Количество учащихся, принимавших участие в ЕГЭ

78(65%)

29(48%)

Менее 27баллов

20( 16чел)

34(10чел.)

от27-40 баллов

14,1

31

от 41-51баллов

12,8

17,2

от 52-62баллов

10,2

17,2

от 63-80баллов

12,8

10

от 81-до 100 баллов

2,5

0

Мin балл

5

9

Мах балл

90

76

Результаты ЕГЭ по обязательным предметам русский язык и математика позволяют сделать выводы:

  1. Все выпускники 11 классов преодолели минимальный порог по русскому языку и математике (базовый уровень) и получили аттестаты о среднем общем образовании.
  2. Количество обучающихся на ЕГЭ по математике профильного уровня снизилось по сравнению с 2014-2015учебным годом с 65% до 48% от общего количества выпускников.
  3. Обучающиеся 11 классов, не преодолевших минимальный порог по профильной математике успешно справились с заданиями базового уровня математики

4. Приведённые данные свидетельствуют о положительной динамике по русскому языку. Более половины выпускников 11 классов набрали свыше 72 баллов, в 2014-2015 учебном году данный показатель составлял 30,8%, но результаты по математике ( профильный уровень) ниже уровня 2014-2015 учебного года. Высокий уровень ( свыше 62баллов) продемонстрировали 10% выпускников 2016г. В 2015году-15,3%

Результаты ЕГЭ по выбору

На основании представленных данных по результатам ЕГЭ по предметам по выбору можно сделать выводы:

  1. Самыми массовыми предметы по выбору стали обществознание (61%от общего количества выпускников), биология 28%(от общего количества выпускников), английский язык(20% от общего количества выпускников.
  2. 75% выпускников в качестве предметов по выбору выбрали 3 и более экзамена.
  3. 80% выпускников преодолели минимальный проходной балл по выбранным предметам, 12чел. (20%)продемонстрировали низкий уровень овладения государственным стандартом.
  4. Высокий уровень продемонстрировали 20человек (33%от общего количества выпускников)

Результаты ЕГЭ (по сумме баллов по трём экзаменам)

Учебный год

Количество выпускников

Количество выпускников, набравших 220баллов

Доля выпускников, набравших 220баллов

Количество выпускников, набравших 190-219баллов

Доля выпускников, набравших 190-219баллов

Количество выпускников, набравших 160-189баллов

Доля выпускников, набравших 160-189баллов

Количество выпускников, менее 130б-189баллов

Доля выпускников , получивших менее 130б.

2014-2015

120

7

5,8%

24

20%

31

25,8

35

29

2015-2016

60

13

21,6%

4

6,6%

16

26

3

5

По результатам экзаменационной сессии 25,6 % выпускников 11 классов набрали свыше 190 баллов по 3 экзаменам ЕГЭ и являются конкурентоспособными при поступлении в Высшие учебные заведения. По результатам обучения в образовательной организации 5 выпускников 11 класса получили медаль «За особые успехи в обучении» Положительной тенденцией является и сокращения доли выпускников, получивших менее 130баллов по трем экзаменам с 29% в 2015г до 5% в 2016г.

Государственная итоговая аттестация выпускников 9 класса

Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX классов общеобразовательных учреждений, организуемая территориальными экзаменационными комиссиями субъектов Российской Федерации (далее – ОГЭ выпускников IX классов), представляет собой новую форму организации экзаменов с использованием заданий стандартизированной формы, выполнение которых позволяет установить уровень освоения Федерального государственного стандарта основного общего образования. В отличие от традиционных экзаменов новая форма предполагает в качестве итога получение независимой оценки качества подготовки выпускников IX классов. С 2014 года данная форма введена в штатный режим. Выпускники 9 классов сдавали два обязательных экзамена по русскому языку и математике, и 2 предмета по выбору

Результаты ОГЭ 2016 г.

Предмет

Количество

учащихся, принявших участие в ОГЭ

Доля от общего количества выпускников

«5»

«4»

Процент качества

Процент успеваемости

Русский язык

82

100

15

46

74

100

математика

82

100

11

30

50

93(5чел)

физика

3

3,6

0

0

0

100

английский язык

9

11

2

5

63

100

обществознание

67

81

4

36

59

98(2чел)

химия

3

3,6

0

1

33

100

география

26

31

1

13

53

89(3чел.)

биология

28

34

1

9

35

93(2чел)

информатика

13

15

5

5

77

100

история

3

3,6

0

0

0

66(1чел)

литература

9

9,7

1

5

66

89(1чел)

Выводы

1. Результаты обязательных экзаменов по русскому языку и математике показывают, что

- государственным стандартом основного общего образования овладели 100% выпускников, из них на повышенном уровне 74%,

- по математике овладели Государственным стандартом 93% выпускников, 5 обучающихся (7%) не освоили образовательную программу основного общего образования и оставлены на повторное обучение в 9 классе.

2. Самыми востребованными предметами по выбору девятиклассников в 2016 году обществознание (81% от общего количества), биология (34% от общего количества),география (31% от общего количества).

3. Высокие результаты (свыше 70% качества) продемонстрировали обучающиеся по информатике (77% качества).

4. Не преодолели минимальный порог 12обучающихся по предметам ОГЭ( 14%). Из них 8человек по одному предмету, 3 человека по 2 предметам и 1 выпускник по 3 предметам

Необходимо на заседаниях Методических объединений совместно с администрацией школы проанализировать результаты Государственной итоговой аттестации, выработать мероприятия для повышения качества образования.

Итоги участия в олимпиадах

С целью развития мотивации к учебно-познавательной деятельности, творческих способностей обучающихся ГБОУ Школы №1143 учителя проводят работу с мотивированными и одаренными детьми на уроках и во внеурочной деятельности.

В 2015-2016 учебном году обучающиеся приняли участие в предметных, дистанционных олимпиадах, конкурсах разного уровня и становились призерами и победителями:

В школьном этапе Всероссийской олимпиады обучающихся охват обучающихся составил 928 человек( в 2014-2015учебном году 684обучающихся). Количество призеров -438

Результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников

Предмет

Количество участников

Количество призеров

ОБЖ

42

20

Обществознание

101

74

Литература

76

44

Экология

37

30

Биология

58

15

История

42

21

Немецкий язык

5

0

Английский язык

84

40

Русский язык

81

16

Химия

39

19

МХК

17

17

Физика

38

14

Экономика

31

26

Право

61

61

География

42

14

Математика

117

26

Информатика и ИКТ

37

1

Физическая культура

20

15

Результаты муниципального, регионального, заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников:

Показатели

2014-2015учебный год

2015-2016 учебный год

Количество победителей и призеров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников

35

38

Количество учащихся

( победителей и призеров по 1предмету)МЭВОШ

25

28

Количество предметов

12

Английский язык(1);
МХК(5);

История (1);

Литература(10);

Немецкий язык(1);

Обществознание(6);

ОБЖ(2);

Право(1);

Русский язык(3);

Физическая культура(3);

Экология(1);

Экономика(1)

11

Английский язык(2);

Биология(1);

География(1);

МХК(5);

История(2);

Литература(9);

Обществознание(2);

ОБЖ(8);

Право(3);

Русский язык(2);

Физическая культура(3)

Количество победителей и призеров регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников

6

5

Количество учащихся

(победителей и призеров по 1предмету)РЭВОШ

5

4

Количество предметов

3

МХК(3)

Литература(2)

Немецкий язык(1)

3
МХК(2)

Литература(2)

Физическая культура(1)

Количество победителей и призеров заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников

1( победитель, немецкий язык)

1(призер МХК)

Анализ данных, приведенных в таблице, показывает стабильные результаты Всероссийской олимпиады школьников динамику количества призеров, что позволяет сделать вывод:

  • о недостаточном выполнении задачи повышения качества обучения в работе с мотивированными и одаренными обучающимися;
  • о повышении качества преподавания предметов и подготовки участников олимпиад, конкурсов учителями кафедр литературы и МХК;
  • отсутствие результатов Московской олимпиады школьников

Учащиеся школы принимали участие в различных конкурсах и олимпиадах

1. Очный тур Межрайонной конференции исследовательских и проектных работ школьников «Высоты»:

Победителями в номинациях стали:

«Социально-гуманитарные дисциплины»:

II место –"Школьная перепись населения". Составление социальной карты школы, Руководитель – Черменинова Е.Г.

«Естественнонаучные дисциплины»:

I место «Составление электронного атласа-определителя деревянистых растений окрестностей деревни Чухраи Суземского района Брянской области по листьям, Руководитель – Зайцев М.С.; I место –«Япония глазами подростков», Руководитель – Дубова И.В.;

I место –«Влияние олимпийских игр на экономику и нашу жизнь» Руководитель – Дубова И.В.; I место – «Неорганический сад», Руководитель – Селихова М.В.;

I место –«Адаптация растений разных природных зон к новым условиям обитания» Руководитель – Дубова И.В.;

II место –«Мы выращиваем кристаллы». Руководитель – Селихова М.В.;

II место –«Проблема чистой питьевой воды Московского Столичного региона», Руководитель – Дубова И.В.;

II место –«Экологические характеристики деревянистых растений, произрастающих в окрестностях посёлка Большой Утриш», Руководитель – Дробина М.В.;

II место –«Вулканизм. Причины возникновения. География распространения», Руководитель – Дубова И.В.;

II место –«Оценка качества воды оз. Байкал в окрестностях устья р. Мишиха различными методами экологического мониторинга», Руководители – Дробина М.В.,

III место – «Живые» краски» Руководитель – Селихова М.В.;

III место –«Особенности микрорельефа, почв и растительности старицы левого берега реки Мишихи близ ее устья» Руководители – Соловьёва И.В., Обидов М.С.;

«Физико-математические дисциплины»

I место –«Измерения на местност», Руководитель – Сюбаева О.Б.;

II место –«Линейная функция в теории и жизни», Руководитель – Сюбаева О.Б.;

III место –«Геометрия в жизни человека» Руководитель – Сюбаева О.Б.;

III место –«Обыкновенные дроби, Руководитель – Сюбаева О.Б..

«Лингвистические дисциплины»

Гран-при – «Россия и Германия. Вместе к прогрессу. РЖД и Сименс», Руководитель – Прибыщук А.С.;

I место –«Омонимы – ложные друзья переводчиков» Руководитель – Коростелёва С.А.;

2. Межрайоный конкурс фоторабот школьников «Природа в объективе»

Призёрами и победителями стали следующие обучающиеся нашей школы в номинациях: Номинация «Растительный мир» 1 место и 2 место:,

Номинация «Природные сообщества» 1 место и 2 место:

Номинация «Человеческий фактор» 2 место и 3 место:

3. Межрайонный интеллектуальный экологический турнир «Путешествие в природу». В турнире приняли участие 37 команд обучающихся из образовательных организаций межрайона. Результаты турнира: Наши команды заняли 1 места.
4. В соответствии с Постановлением Правительства Москвы от 27.09.2011г. №450 « Об утверждении Государственной программы города Москвы « Развитие образования города Москвы ( Столичное образование), в целях формирования и развития у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей , интереса к творческой познавательной деятельности, удовлетворения их индивидуальных потребностей в интеллектуальном нравственном совершенствовании, создание необходимых условий для поддержки одарённых детей, достижение метапредметных результатов освоения основной образовательной программы повышение интереса к культуре и искусству , истории родного города с 01.10.2015г по 30 марта 2016г обучающиеся школы приняли участие в олимпиаде « Музеи, парки, усадьбы» Для зачета олимпиады необходимо посетить 4 музея и 1парк или 1 усадьбу.

Результаты олимпиады: 5победителей и 2 призера

класс

тип зачета

количество посещенных музеев

количество посещенных усадеб

количество посещенных парков

сумма баллов

3

Индивидуальный

10

6

4

818 Победитель

5

Командный (Одноклассники)

4

2

1

356 Призер

5

Командный (Одноклассники)

4

2

1

328 Призер

8

Командный (Одноклассники)

7

2

1

513 Победитель

8

Командный (Одноклассники)

7

2

1

495 Победитель

5

Командный (Одноклассники)

8

3

1

591 Победитель

5

Командный (Одноклассники)

8

3

1

613 Победитель

Исходя из анализа результатов конкурсов, олимпиад можно констатировать что организация участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах осуществляется на недостаточно высоком уровне:

  1. Отсутствуют результативность обучающихся в Московской олимпиаде школьников;
  2. Участие обучающихся в социально-значимых конкурсах, утвержденных Департаментом образования города Москвы минимальное.
  3. Слабое использование ИКТ- технологий. Олимпиада « Московский школьник 21 века», для обучающихся начальной школы( он-лайн ржим) оказалась в 2015-2016году безрезультатной.
  4. Недостаточно полно используется потенциал города Москвы( музеи, выставки, парки).

Необходимо в 2016-2017учебном году:

  1. Утвердить перечень олимпиад, социально-значимых конкурсов на уровне ОУ;
  2. Использовать ИКТ-технологии при организации олимпиад.
  3. Организовать на базе ОУ проведение дистанционного этапа Московской олимпиады школьников.
  4. Активно принимать участие в социально-значимых конкурсах, утвержденных Департаментом образования города Москвы.
  5. Организовать систематическую подготовку обучающихся к олимпиадам , конкурсам используя различные формы.

Дополнительные образовательные услуги – дополнительный ресурс качественного образования

Дополнительное образование является пространством социализации личности, формирования способностей и навыков обучающихся. Дополнительное образование в 2015/2016 учебном году регламентировалось Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273 ФЗ (п.1 ст.75), Приказом Минобрнауки России от 29.08.2013 N 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" (Зарегистрированом в Минюсте России 27.11.2013 N 30468), Законом г. Москвы от 20.06.2001 N 25 (ред. от 04.07.2012) "О развитии образования в городе Москве", Указом Президента РФ от 01.06.2012 N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы".

Совместная работа школы, семьи, других социальных институтов совершается в рамках дополнительного образования, которое направлено на формирование базовой культуры личности и обеспечение каждому ребенку условий для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения его творческих и образовательных потребностей.

В 2015/2015 учебном году в системе дополнительного образования осуществляли образовательную деятельность 60 объединений дополнительного образования (23 на бюджетной основе, 37 на внебюджетной основе

Система дополнительное образование в ГБОУ СОШ № 1143:

  • углубляет и расширяет знания учащихся по основным предметам;
  • делает школьное обучение личностно-значимым для многих учащихся;
  • стимулирует учебно-исследовательскую активность школьников;
  • повышает мотивацию к обучению;
  • способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии, формирует у него готовность и привычку к творческой деятельности, повышает его собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей;
  • это занятость учащихся во внеучебное время, которая содействует укреплению самодисциплины, развитию самоорганизованности и самоконтроля школьников, появлению навыков содержательного проведения досуга, позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды.
  • массовое участие детей в досуговых программах способствует сплочению школьного коллектива, укреплению традиций школы, утверждению благоприятного социально-психологического климата в ней.

Таким образом, дополнительное образование в нашей школе способно решить целый комплекс задач, направленных на гуманизацию всей жизни школы:

  • выровнять стартовые возможности развития личности ребенка;
  • способствовать выбору его индивидуального образовательного пути;
  • обеспечить каждому ученику “ситуацию успеха”, содействовать самореализации личности ребенка и педагога.
  • В комплектовании групп соблюдены санитарные нормы – группы от 8 до 15 человек. Форма занятий – внеклассная, во второй половине дня, до 20.00. Занятия проводятся в оборудованных кабинетах. Предлагаемые кружки и спортивные секции отвечают требованиям государственного стандарта образования. Все методическое обеспечение подготовлено на базе действующих общеобразовательных программ и программ по дополнительному образованию, большинство программ относиться к разряду адаптированных.
  • Представлены основные направления дополнительного образования: художественно-эстетическое (хоровая студия, хореографическая студия «Солнышко», театральная студия «Маски», «Оригами», «Оформительский кружок» и др.), физкультурно-спортивное (баскетбол, волейбол, корфбол и др.), школьный пресс-центр.

Количество обучающихся, получающих дополнительное образование в ОУ составило 710 обучающихся 78% от общего количества обучающихся. ( в 2014-2015учебном году 374 обучающихся)

Оказание платных образовательных услуг (ПОУ)

Оказание платных образовательных услуг (ПОУ) в 2015-2016 учебном году регламентировалось нормативными правовыми актами:

  • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

· Закон Российской Федерации "О защите прав потребителей" от 7 февраля 1992 г. N 2300-I (с изменениями и дополнениями от 2 июня 1993 г., 9 января 1996 г., 17 декабря 1999 г., 30 декабря 2001 г., 22 августа, 2 ноября, 21 декабря 2004 г., 27 июля, 16 октября, 25 ноября 2006 г., 25 октября 2007 г., 23 июля 2008 г., 3 июня, 23 ноября 2009 г., 27 июня, 18 июля 2011 г., 25 июня, 28 июля 2012 г., 2 июля, 21 декабря 2013 г., 5 мая 2014 г.)

  • Гражданский кодекс Российской Федерации глава 4 параграф 1, 5, глава 9 параграф 1,2,3, глава 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, глава 39 ст. 779 - 783., глава 59.
  • Постановление Правительства РФ от 15 августа 2013 г. № 706 «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг»
  • Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 10 сентября 2013 г. № 01-50-377/11-555 "О соблюдении прав граждан при предоставлении платных дополнительных образовательных услуг общеобразовательными организациями субъектов РФ"
  • Приказ МОиН РФ от 13 января 2014 г. N 8 "Об утверждении примерной формы договора об образовании по образовательным программам дошкольного образования"
  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 25 октября 2013 г. N 1185 "Об утверждении примерной формы договора об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам"

Основными целями предоставления платных образовательных услуг являются:

- более полное удовлетворение запросов жителей и организаций района на основе расширения спектра образовательных услуг;

- улучшение качества личностно-ориентированной образовательной среды, положительно влияющей и продвигающей физическое, психическое и нравственное благополучие обучающихся и воспитанников;

- создание условий и механизмов для обеспечения высокого уровня качества образования.

Основные задачи:

  • создание благоприятных условий, обеспечивающих умственное, духовное, физическое и эстетическое развитие учащихся;
  • углубление профильной направленности обучения для обучающихся средней школы.

В 2015-2016 учебном году ПОУ представлены 5 направленностями: естественно-научной социально-педагогической, художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, технической направленностью

. За 2015-2016 учебный год сумма поступлений от иной, приносящей доход деятельности за счет оказания ПОУ составила около 4700тыс рублей

Работа с заказчиками услуг поставлена на должном уровне, о чем свидетельствуют рост востребованности ПОУ, отсутствие претензий потребителей к качеству образовательных услуг.

Система ПОУ в ГБОУ Школы № 1143 прошла этап становления и формирования. Разработанная нормативно-правовая база, пакет документов, состав исполнителей, материально-техническое оснащение, качество оказанных услуг позволяют продолжить работу по предоставлению платных образовательных услуг не только заказчикам и потребителям Учреждения, но и другим жителям Москвы. Поэтому основной задачей следующего года станет работа над расширением спектра ПОУ, а также работа по совершенствованию деятельности системы по оказанию ПОУ.

Результаты спортивно-оздоровительной работы

ГБОУ Школа №1143 обеспечен кадровыми и материально-техническими ресурсами для занятий физкультурой и спортом: имеются спортивные залы, баскетбольные площадки, волейбольная площадка, футбольных поле, спортивный городок, Учреждение обеспечено спортивным инвентарем на 98%.

В системе дополнительного образования работают 5 спортивных секций: баскетбол, волейбло, плавание, тхэквондо, прикладные виды спортаОсобое внимание при проведении уроков физической культуры, на занятиях в объединениях дополнительного образования уделяется охране труда, профилактике травматизма и предупреждению несчастных случаев. 2 раза в год проводятся испытания спортивного инвентаря и оборудования. Утверждены инструкции по охране труда при занятиях лёгкой атлетикой, спортивными и подвижными играми, лыжной подготовкой, гимнастикой. В начале каждой учебной четверти для всех обучающихся проводится инструктаж по технике безопасности, который фиксируется в журнале инструктажа.

Создан благоприятный санитарно-эпидемиологический режим в учебных кабинетах: кабинеты проветриваются, включаются ионизаторы и увлажнители воздуха, осуществляется контроль температурного режима.

Во исполнение Постановления Правительства Москвы от 12 мая 2009 г. № 402-ПП "О совершенствовании системы физического воспитания и массового спорта среди детей и учащейся молодежи города Москвы", приказа Департамента образования города Москвы от 18 августа 2009 года № 626, а также в целях улучшения здоровья и повышения уровня физической подготовленности обучающихся в учреждении ежедневно проводится утренняя зарядка.

В рамках соревновательной деятельности сборные команды ГБОУ Школы № 1143 участвовали в соревнованиях на первенство межрайона района, округа и города Москвы.

Воспитание юных москвичей

Ведущая идея воспитания детей – формирование партнерских отношений в сообществе педагогов, обучающихся и родителей, способствующих личностной самореализации участников образовательного процесса в профессиональных, учебных и межличностных отношениях и познавательной и социальной деятельности. Реализация этой идеи составляет цель нашей практической работы в области воспитания.

Всопитание должно обеспечить развитие обучающихся в трех сферах:

  • в сфере личностного развития,
  • в сфере общественных отношений,
  • в сфере государственных отношений.

Системность задается совокупностью таких компонентов, как цели, содержание, формы, методы и технологии, условия и оценивание результатов, их соотнесение с целями.

Современное российское образование реализует стратегическую цель социального развития: построение правового государства и гражданского общества. Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы" является продолжением государственных программ "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы" и "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006–2010 годы", сохраняет непрерывность процесса по дальнейшему формированию патриотического сознания российских граждан как одного из факторов единения нации. В деле патриотического воспитания детей и молодёжи школа – это интегрирующий центр совместной воспитательной деятельности школы, семьи и общественных организаций. Программа включает комплекс правовых, нормативных, организационных, методических, исследовательских и информационных общероссийских и межрегиональных мероприятий по дальнейшему развитию и совершенствованию системы патриотического воспитания граждан, направленных на становление патриотизма в качестве нравственной основы формирования их активной жизненной позиции.

ФГОС направлен на обеспечение духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся и сохранения их здоровья. Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы»): социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством. «Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России».

ГБОУ Школа №1143 как образовательная организация московского мегаполиса решение поставленной цели связывает с включением молодежи в социальную общественно значимую деятельность.

Музей – один из инструментов гражданского воспитания. В этом смысле музеям всегда отводилась важная роль в патриотическом воспитании, хотя понимание того, что такое патриотизм. Как говорит А.М. Голицын: «Патриотическое воспитание в современной России должно быть, так как любовь к родине, к ее истории и культуре – залог процветания страны и духовного здоровья общества. Музей, решая задачу патриотического воспитания, должен формировать у ребенка ощущение присутствия прошлого в настоящем и будущем посредством общения его с культурным наследием". В нашей образовательной организации работает музейный комплекс, в состав которого входит 2 сертифицированных музея: музей Боевой Славы 8 Гвардейского Краснознаменного танкового корпуса, музей Трудовой славы Люблинского литейно-механического завода

Инфраструктура системы патриотического воспитания нашего центра образования включает в себя взаимодействие не только с учреждениями системы образования, но и с общественными организациями, учреждениями культуры. Большое влияние на формирование чувства любви к Родине, городу, школе и семье оказывают встречи с выдающимися людьми нашего времени, общаясь с ними, учащиеся приобретают коммуникативные навыки, опыт ведения дискуссии, обогащаются духовно.

Тесное взаимодействие школы, Совета Ветеранов 8 ГКТК и Совета Ветеранов района Люблино позволяет развивать и совершенствовать содержание, формы и методы патриотического воспитания молодежи, направленные на формирование у подрастающего поколения патриотических чувств, ответственного понимания своего гражданского долга и конституционных обязанностей.

Тематические занятия, классные часы, уроки мужества:

  • «Отечественная война в памяти народной» (1 – 11 кл - сентябрь)
  • «Битва за Москву» (4 – 8 кл – декабрь-январь)
  • «Сталинградская битва: они сражались за Родину» (5 – 6 кл – февраль). Для проведения данного мероприятия были вовлечены учащиеся 7 и 10 класса, которые выступали в роли лекторов.
  • Недели правовых знаний (1 - 11 кл, декабрь, апрель)
  • Неделя безопасности (сентябрь, декабрь, март, май)
  • Декада гражданско-патриотического воспитания (сентябрь, декабрь, февраль, май)

Общешкольные мероприятия и коллективные творческие дела:

  • Праздничные программы, посвященные Дню города, Дню Учителя, Дню матери, Дню защитника Отечества, Международному женскому дню и Дню космонавтики
  • Международный день толерантности – 16 ноября (1 – 11 класс, КИД «Мир без границ»)
  • возложение цветов к памятникам героев ВОВ (февраль, май)
  • праздничная программа «Весна Победы», посвященная 70-летию Великой Победы (май)
  • научно-практическая конференция проектных и исследовательских работ учащихся школы (декабрь и апрель)
  • Дни открытых дверей для жителей микрорайона (декабрь и март)

Акции:

  • «Дети Москвы против террора и насилия» (сентябрь)
  • «Подарок ветерану», в рамках акции Детского Движения Москвы (май)
  • «Я горжусь тобой», в рамках акции Детского Движения Москвы письма военнослужащим (февраль)
  • Городская акция «Моя семья в летописи Великой Отечественной войны»
  • «Живет герой на улице родной» (в течение года)
  • «Герои рядом с нами» (в течение года)

Работа школьного музея Боевой Славы 8 Гвардейского Краснознаменного танкового корпуса:

  • 7 обзорных и тематических экскурсий
  • открыта новая экспозиция «Курская битва», стендовая выставка «Битва за Москву», стенд, посвященный 71-годовщине Великой Победы

Сотрудничество школы с организациями района Люблино по гражданско-патриотическому направлению:

  • Первичный совет ветеранов войны и труда ЛЛМЗ
  • Управа Люблино
  • Центром военно-патриотического воспитания ЮВОУО г. Москвы

Система работы социально-психологической службы.

Центром всех учебно-воспитательных воздействий в школе является конкретный ученик. Соответственно все способы и формы организации школьной жизни подчинены цели его всестороннего личностного развития. Вся работа школы направлена на создание комфортной образовательной среды с целью сохранения психического и физического здоровья учащихся и оптимизацию учебно-воспитательного процесса. В состав социально-психологической службы в школе входят педагоги-психологи (Лукьянова Л.Н., Костенко А.Б.), социальные педагоги (Ионова Н.И., Обидов М.С., Малин В.Н.) и могут привлекаться зам.директора по учебно-воспитательной работе, медицинский работник, классные руководители, педагоги-предметники. Благодаря межуровневому взаимодействию и информационному обмену, обеспечивается успешность мероприятий и организованность работы, что позволяет комплексно и всесторонне работать с детьми.

Эффективно реализуется работа по учету учащихся всех социальных категорий.

Благодаря совместной работе классных руководителей и социальных педагогов оперативно выявляются дети и семьи «группы риска», своевременно проводится корректировка данных социального паспорта и непосредственно личных данных учащихся, состоящих на внутришкольном учете.

Эти мероприятия позволяют правильно планировать, контролировать и координировать социально-педагогическое содействие и адресную помощь социально неблагополучным семьям и детям, оказавшимся в «трудной жизненной ситуации», а также своевременно выходить на уровень взаимодействия с КДН и ЗП, ОДН ОВД, отделом опеки и попечительства и вести профилактическую работу с «трудными детьми».

Оказывается, социально-психологическая и педагогическая помощь несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении либо проблемы в обучении, здесь осуществляется ряд следующих мер:

- проводится систематическая медико-психолого-педагогическая диагностика;

- привлекаются необходимые специалисты для проведения консультаций с детьми и родителями, оказывается адресная помощь;

- осуществляется постоянный педагогический контроль за поведением и успеваемостью учащихся данной категории.

Проводится работа по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия. При организации этого направления работы проводятся следующие мероприятия:

- ежедневный учет детей, не пришедших на занятия с выяснением причин отсутствия;

- ежемесячное информирование управления образования о количестве несовершеннолетних, не посещающих или пропускающих учебные занятия без уважительной причины;

- работа по организации досуга и занятости в каникулярное время учащихся «группы риска».

При семейном неблагополучии решить проблемы детей, не имея социально- психолого-педагогической поддержки, весьма проблематично. Регулярно осуществляется патронаж неблагополучных семей. В прошлом учебном году было 16 выходов в семьи состоящие на профилактическом учете.

В школе к работе родительской общественностью привлекаются специалисты центра «Дети улиц», наркодиспансера № 6, КДН и ЗП по району Люблино, детской поликлиники №150 филиал № 1. Также по запросу классных руководителей и по согласованию с администрацией школы на родительских собраниях организуются выступления социального педагога, педагога – психолога по актуальной тематике с представлением результатов диагностики.

Основной функциональной единицей социально-психологической службы является школьный психолого-социально-педагогический консилиум, на котором разрабатывается общая стратегия сопровождения ребенка, имеющего трудности в обучении и личностном развитии, в основных сферах его школьной жизнедеятельности. Заседания ПСП консилиума проводятся по субботам. Под особым вниманием психологической службы находятся дети, переживающие возрастные переходы: 1-ые классы, 4-5-ые классы и 9-10-ые классы.

Проблемы адаптации учащихся этих групп рассматривались на тематических заседаниях ПСП консилиумов.

Деятельность социальной службы всегда является адресной, направленной на конкретного ребенка и решение его индивидуальных проблем, возникающих в процессе социализации, посредством изучения личности ребенка и окружающей его среды, составления индивидуальной программы помощи ребенку, поэтому она локальна, ограничена тем временным промежутком, в течение которого решается проблема ребенка. Объектом воздействия являются ребенок в семье, взрослые члены семьи и сама семья в целом как коллектив.

Обеспечение безопасности всех участников образовательного процесса.

Образовательные учреждения относятся к числу наиболее уязвимых структур. Последствия чрезвычайных ситуаций в них отличаются особой тяжестью, сильным политическим и социальным резонансом в стране и за её пределами. Поэтому задачи обеспечения безопасности ОУ приобрели особую злободневность и значимость.

Безопасность – это состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз. Безопасность достигается проведением единой политики в области обеспечения безопасности, системой мер экономического, профилактического, информационного, организационного и иного характера.

К основным объектам безопасности в школе относятся: личность (её права, свободы и здоровье); общество, школа (её материальные и духовные ценности). Основным субъектом обеспечения безопасности является администрация, осуществляющая функции в этой области вместе с охраной школы, органы опеки, уполномоченного по правам ребёнка и т. д.

В 2015-2015учебном году в ГБОУ Школы №1143 , один из главных вопросов является обеспечение безопасных условий проведения учебно-воспитательного процесса. Разработан комплекс мер, направленных на создание безопасных условий осуществления учебно-воспитательного процесса, сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, находящихся в здании и на территории учреждения, пресечения противоправных действий со стороны посторонних лиц, недопущения террористических актов, предотвращения пожаров и других чрезвычайных ситуаций, а также соблюдения всеми учащимися и сотрудниками Правил поведения в соответствии с Уставом учреждения и Правил внутреннего распорядка.

Обеспечение безопасности ОУ регламентируется следующими документами:

- законами и нормативно-правовыми актами Федеральных органов, Правительства Москвы, распорядительными документами Департамента образования, Префекта ЮВАО, нормативными документами, методическими материалами по вопросам ГО и ЧС;

- приказами директора ОУ, а также другим документами по вопросам обеспечения безопасности отработанными в учреждении (Планом действий по предупреждению и ликвидации ЧС природного и техногенного характера; Календарным планом выполнения основных мероприятий ГО и ЧС; Планом основных мероприятий по вопросам ГО, предупреждения и ликвидации ЧС; Планом действий по обеспечению безопасности от проявлений терроризма)

Ответственность за обеспечение безопасных условий проведения учебно-воспитательного процесса несет преподаватель-организатор ОБЖ. Работники охраны, в ходе несения службы на объекте, подчиняются руководителю службы безопасности.

В течение 2015-2016 учебного года обеспечение безопасности в ГБОУ Школы №1143 осуществлялось по следующим основным направлениям:

- обеспечение антитеррористической защищенности. Обновлен Паспорт безопасности (антитеррористической защищенности), который, согласован и утвержден 16.06.2016 года. Своевременная переработка и уточнение его позволяют планомерно выполнять мероприятия по противодействию терроризму.

- усиление охраны и квалифицированный подбор сотрудников охраны. С января 2016 года согласно Государственному контракту от 25.11.2015г. №894-6 охрана учреждения ведется сотрудниками ООО «Командор». Выполнение требований Государственного контракта и договора на услуги охраны, табелей постам, инструкций по несению службы и соблюдение строгого внутриобъектового и пропускного режимов охранниками в 2015-2016 учебном году обеспечили соблюдение внутреннего порядка и пропускного режима на объекте (в помещениях и на территориях учреждения) обучающимися, работниками и посетителями. С сентября 2015г. помещения в зданиях по в которых хранятся материальные ценности, ежедневно опечатываются и сдаются под охрану с отметкой в Журнале учета сдачи под охрану и вскрытия помещений. В феврале 2016г. произведена установка охранной сигнализации, позволяющей, при несанкционированном вскрытии данных помещений, в короткие сроки принять необходимые меры сотрудниками охраны. Квалифицированный подбор сотрудников охраны и тесное взаимодействие с руководством ООО «Командор» дали возможность исключить случаи нарушений трудовой дисциплины охранниками в ходе их дежурства в учебном году и добиться строгого исполнения охраной своих функциональных обязанностей и инструкции по обеспечению внутриобъектового и пропускного режимов;

- обеспечение пропускного режима контролируется работниками ООО «Командор» круглосуточно. С января 2015 года на постах охраны) установлены и функционируют электромеханические двойные турникеты информационной системы проход-питание( ИС ПП). В 2015-2016 учебном году все обучающиеся и работники учреждения были обеспечены электронными картами-пропусками. Вход посетителей в учреждение осуществлялся по временным и разовым пропускам.

Посты охраны оснащены мониторами видеонаблюдения и видеорегистраторами, информация на которые поступает от 6 видеокамер из которых установленных ДОгМ и ООО "Командор" - 4ед. Видеокамеры расположены на всех этажах зданий и территориях учреждения, что позволяет осуществлять круглосуточный контроль обеспечения безопасного состояния учреждения. Установленные ДОгМ и ЧОО системы видеонаблюдения на постах охраны учреждения, имеют прямой выход в информационный центр города Москвы.

- обеспечение пожарной безопасности. В ГБОУ Школа №1143 с 2010 года в зданиях по ул. с 2011 года установлены новые автоматические пожарные сигнализации "Сигнал-20П" и "Сигнал-20М", что позволило более оперативно производить оповещение персонала учреждения и своевременно проводить его эвакуацию из помещений. В целях обеспечения необходимости передачи сигналов систем пожарной сигнализации о возникновении пожара в зданиях учреждения на пульт ЦУКС ГУ МЧС России по г Москве, проведено оснащение зданий учреждения приборами "Стрелец-Мониторинг", транслирующими сигнал о пожаре без участия работников учреждения. Выполнение вышеперечисленных мероприятий в 2015-2016 учебном году способствовало соблюдению требований пожарной безопасности, усилило безопасность нахождения детей и взрослых в зданиях учреждения.

В 2015-2016 учебном году проводилась работа добровольной пожарной дружиной (ДПД),. Это позволяло ежедневно осуществлять контроль состояния пожарной безопасности в помещениях и территориях учреждения, а также организованно и в более короткие сроки выполнять задачи в профилактических тренировках по ликвидации случаев возникновения очагов возгорания.

В целях пожарной безопасности в сентябре, декабре 2015 года и апреле 2016 года проводились плановые учебные тренировки по эвакуации с участием инспектора Управления по ЮВАО ГУ МЧС России по г.Москве.

В августе 2015 года проведены перезарядка углекислотных и порошковых огнетушителей и проверка пожарных кранов (размещенных на каждом этаже). Один раз в квартал проводились технический осмотр и обслуживание огнетушителей;

- соблюдение внутриобъектового режима обучающимися, работниками и посетителями учреждения осуществлялись силами ответственных дежурных по учреждению, дежурных на этажах и охранниками " путем обходов, видеонаблюдения, сопровождения обучающихся на прогулках и в динамические часы.

Заблаговременный контроль мест массового пребывания людей (уроков в классах, совещаний, собраний родителей, культурно-массовых мероприятий), а также контроль безопасного сотояния подвалов, чердачных и подсобных помещений, проверка состояния ограждений периметров территорий, позволили провести учебный процесс и культурно-массовые мероприятия в течение учебного года без происшествий, исключить случаи бесконтрольного прохода и пребывания в помещениях и на территориях учреждения посторонних лиц, нахождения бесхозных транспортных средств в непосредственной близости от территорий учреждения.

Таким образом, выполненные мероприятий по службе безопасности при подготовке и в ходе 2015-2016 учебного года обеспечили безопасные условия обучения и воспитания обучающихся в соответствии с установленными нормами, обеспечивающими жизнь и здоровье персонала.

Вопросы охраны труда и техники безопасности

Пересмотрена программа вводного инструктажа по охране труда.

Проведены вводный и первичные инструктажи для всех вновь поступивших на работу работников, а также стажировка и проверка знаний по охране труда с оформлением протоколов. Для всех работников проведены инструктажи на рабочем месте повторный и, при необходимости, целевой.

Обучение на курсах по охране труда в лицензированных организациях прошли 22 работника.

Распределена ответственность за ведение дел по охране труда. Назначены лица, ответственные за организацию безопасной работы. Утверждена комиссия по охране труда. Проводится административно-общественный контроль. Создана комиссия по проведению специальной оценки условий труда. Установлены доплаты за вредные условия труда по итогам аттестации рабочих мест.

Назначен ответственный по организации условий хранения, реализации, использования прокуроров в кабинете химии.

Организовано обучение и присвоение I группы по электробезопасности. На обучение и присвоение 2-4 группы по электробезопасности работники направляются в специализированные организации.

В учреждении работают комиссии:

  • по проверке знаний работников по ОТ;
  • по проведению аттестации рабочих мест по условиям труда;
  • пожарно-техническая комиссия;
  • комиссии по обследованию технического состояний зданий и сооружений с составлением актов осмотра 2 раза в год;
  • комиссии по смотру кабинетов;

Осуществляется взаимодействие с хозяйственной службой по включению в план мероприятий и устранению вредных факторов (световой среды, неионизирующим излучениям, заземление): замена светильников, установка дополнительного местного освещения, замена сетевых фильтров, обновление техники, а в некоторых случаях изменение размещения оборудования на рабочем месте. А также по вопросу чистки фильтров кондиционеров.

На 01.06.2016г. аттестовано 84 рабочих мест. Сведения сданы в Государственную инспекцию труда в г.Москве.

Заключен договор с АНО "Лабораторный центр условий труда" о проведении специальной оценки.

Подан на рассмотрении в ФСС комплект документов на использование средств ФСС в 2016г. на мероприятия по охране труда.

Заключено соглашение по ОТ на 2016г. Проводится проверка выполнения соглашения по полугодиям с составлением актов.

Пройден медосмотр работниками согласно списка контингента, подлежащего прохождению периодического медосмотра в 2016г. с направлением сведений в территориальный орган федерального органа исполнительной власти, уполномоченный на осуществление санитарно-эпидемиологического надзора.

Проведена профессиональная гигиеническая аттестации работников.

Санитарные посты оснащены аптечками первой помощи.

Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность образовательного процесса

В рамках обеспечения здоровье сберегающей и комфортной учебной среды постоянно проводился контроль состояния учебного оборудования кабинетов. Своевременно проводился ремонт учебной мебели.

Осуществлялся контроль за воздушно-тепловым режимом, за водоснабжением и канализацией. Проведена дезинфекция приточно-вытяжной вентиляции. Своевременно проводился ремонт санитарно-технического оборудования. Своевременно заменялись перегоревшие люминесцентные лампы. Проводилась чистка осветительной арматуры, светильников. Проведена утилизация перегоревших ламп. Своевременно проводились работы по уборке помещения.

В связи с переходом образовательных учреждений на услуги клининговых компаний был проведен маркетинг по этим видам работ. Заключены договора по уборке клининговой организацией прилегающих территорий

В течение года осуществлялся контроль за состоянием территории участка. Проведено озеленение: осенью высаживались цветы луковичных растений – 600 единиц.

Результаты финансово - экономической деятельности.

Поступления и использование средств субсидий на выполнение государственного задания, целевых субсидий и средств от иной приносящей доход деятельности за 2015-2016 учебный год.

№ п.п.

Наименование статьи расходов

Код экономической классификации

Субсидия на выполнение государственного задания

Целевые субсидии

Средства от иной, приносящей доход деятельности

Остаток на лицевом счете на 01.09.2015г.

13055981, 86

3007364, 76

205044,31

Д О Х О Д Ы

1.

Доходы от оказания платных услуг(работ)

130

82760686, 58

202460, 00

4909090, 56

2.

Прочие доходы

180

0,00

6453421, 00

1210341, 44

Р А С Х О Д Ы

1.

Заработная плата

211

45101571, 30

0,00

2821305, 04

2.

Прочие выплаты

212

350,00

0,00

0,00

3.

Начисления на выплаты по оплате труда

213

1300210, 29

0,00

664421, 65

4.

Услуги связи

221

25336, 53

0,00

0,00

5.

Транспортные услуги

222

0,00

0,00

0,00

6.

Коммунальные услуги

223

5759316, 84

0,00

350,96

7.

Арендная плата за пользованием имуществом

224

0,00

0,00

0,00

8.

Работы, услуги по содержанию имущества

225

4575521, 04

0,00

0,00

9.

Прочие работы, услуги

226

2347257, 00

2231299, 38

142, 84

10.

Пособия по социальной помощи населению

262

0,00

87090,00

0,00

11.

Прочие расходы

290

2102265,00

0,00

19950, 00

12.

Увеличение стоимости основных средств

310

391428,00

0,00

216818,00

13.

Увеличение стоимости материальных запасов

340

604353, 10

0,00

238215, 00

И Т О Г О

71909509

2318389,38

3961203,49

Остаток на лицевом счете на 01.06.2016

239075934

7344856,38

2363272,82

Новая система оплаты труда общеобразовательного учреждения в рамках реализации комплексного проекта модернизации образования введена в целях усиления материальной заинтересованности учителей и других работников по обеспечению результата деятельности образовательного учреждения.

Внесены изменения в систему оплаты труда. Усилилось влияние управляющего совета на принятие решений в целях повышения качества образования.

В результате внедрения НСОТ были получены качественные и количественные результаты:

1. Повысилась мотивация учителей на достижение высоких результатов труда.

2. Повысилась результативность педагогического труда.

В дальнейшем новая система оплаты труда работников учреждения будет предполагать наращивание стимулирующей части фонда заработной платы и усиления взаимосвязи результатов труда работников с их заработной платой.

В учреждении проводится мониторинг средней заработной платы работников. Средняя заработная плата основного педагогического персонала в 2015/2016 учебном году составляет около 70тыс. рублей

Основные направления ближайшего развития на 2016-2017 учебный год

Ближайшие перспективы развития связаны с несколькими направлениями совершенствования и изменения действующей в учреждении образовательной модели.

1.Совершенствование качества образования. Усиление педагогического влияния на результаты развития интеллектуального, музыкального и других видов одаренности учащихся.

2.Развитие участников образовательного процесса как экспертного сообщества, способного к разностороннему обсуждению и решению системных задач развития учреждения.

3.Образование, развитие и воспитание разносторонней, самостоятельной, свободной, интеллектуальной, культурной, нравственной личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям социума, сознающей ответственность перед семьей, обществом и государством, уважающей права, свободы других граждан, Конституцию и законы РФ, способной к взаимопониманию и сотрудничеству между людьми.

4.Совершенствование экономических механизмов повышения качества образования.

5.Информатизация управленческих и образовательных процессов.

6.Повышение качества математического и естественно-научного образования.

7.Удовлетворение потребностей жителей района в качестве и количестве образовательных услуг, осуществляемых в образовательном учреждении.